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心理健康教育走进徐州中小学课堂
作者:佚名来源:未知发布时间:2015-03-12浏览:421
文章摘要:

从今年春季学期开始,徐州市各中小学要将心理健康教育纳入课程计划、列入课表。

         中小学生心理健康引人担忧

        据徐州市未成年人成长指导中心统计,2014年该中心共接受各种心理咨询1800多人次,咨询个案主要表现在玩手机迷恋网络、叛逆任性、亲子关系紧张、厌学、早恋、考试焦虑、青春期教育缺失、人际关系困惑等方面。

        在过去一年间,徐州市未成年人成长指导中心接受的案例咨询中,有关小学生的约占10%,初中生的占40%,高中生的占45%,大学生的占5%左右,初中生和高中生的心理问题尤为突出。其中,有关小学生和初中生的心理咨询多来自心急又不知所措的家长,高中生和大学生则多由自己主动寻求心理指导。

小学生的心理问题集中在胆小、多动症、注意力不集中,各占小学生心理问题总数的31.6%18.3%11.1%。初中生的心理问题集中在迷恋玩智能手机、早恋、青春期教育缺失,各占60.0%21.2%9.7%。高中生的心理问题集中在考试焦虑、厌学、人际关系紧张,各占33.5%16。4%7。1%。大学生的心理问题主要表现在熬夜上网、同性恋、人际关系困惑,各占23。3%15.0%12.9%

 心理健康教育每两周一个课时

       从今年春季学期开始,徐州市各中小学要将心理健康教育纳入课程计划、列入课表,并按教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》组织实施教学。幼儿园可结合实际在一日保教活动中灵活安排心理健康教育。

      中小学心理健康教育每两周一个课时。所需课时,义务教育学段在地方课程课时中安排,高中学段在综合实践课程和校本课程课时中安排。提倡采取“1X”方式。“1”即两周一个课时进课表;“X”即每天安排固定时间开放心理辅导室,组织团体辅导、个体辅导、拓展训练、专题讲座等多种形式的心理健康教育活动。

      心理健康教育统一使用市级以上教育行政部门编写的《学生心理成长自助读本》等资料,教材可循环使用。

       实行以考查为主要形式的学业评价

      心理健康教育是地方必修课程,在学生完成规定课时的前提下,对学生实行以考查为主要形式的学业评价,不参加试卷考核。小学生的评价结果计入学生素质报告单,初、高中生的评价结果纳入学生综合素质评价;对教师实行以评优课、研讨课、示范课为主要形式的业务考核。心理健康教育师资则采取“专兼职结合”的办法落实。“专”指原则上每个学段至少配备一名专职心理健康教育教师,并逐步增大专职教师人员配比,其编制从学校总编制中统筹解决;“兼”指原则上按师生比1:1000配备兼职心理健康教师;专兼职教师必须具备教师资格和心理咨询师资格。 

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